“双一流”学科建设与社会需求的反差现象及评价的逻辑转向

首轮“双一流”建设的优势学科与社会需求尤其是国家科技创新战略发展之间明显呈现不相称的问题。造成这种反差现象的根源在于传统的学科评价逻辑与科技创新之间始终存在一定的张力空间，即传统学科评估更加强调学科自身发展逻辑与诉求，遵循的是学术逻辑；科技创新发展需要学科交叉融合，更加注重社会导向和需求导向，遵循的是社会需求逻辑。然而，学术逻辑与社会需求逻辑并不会一直保持同向而行，会存在不一致的情况。学科评估应该将学科逻辑与社会需求逻辑相结合，将更多的基础学科和战略新兴学科纳入“双一流”建设范围。因此，对于“双一流”学科评价改革而言，应以增量改革撬动存量优化，在保持存量部分的传统优势和国际竞争地位的同时，通过增量部分的政策倾斜，加大对基础学科和交叉学科研究的扶持力度。具体来说，一是重构学科评价标准，根据不同学科类型和研究形态确定分类评价标准，实现学科导向、需求导向与应用导向的统一；二是改变传统主要依靠学者、同行评议的学科导向评价，拓展学科评价主体，实现学术、政府、社会等主体相结合的多元评价；三是根据不同研究类型特点，探索定性与量化相结合的综合性评价。