融合STEAM教育理念的职前教师人才培养模式改革

被引：16

作者：

张辉蓉 ^{[1
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]}

毋靖雨 ^{[1
]}

机构：

[1] 西南大学教育学部

[2] 西南大学统筹城乡教育发展研究中心

[3] 西南大学中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心

来源：

西南大学学报(社会科学版) | 2021年 / 47卷 / 02期

关键词：

STEAM教育理念; 职前教师; 人才培养; 教师教育; 卓越教师;

D O I：

10.13718/j.cnki.xdsk.2021.02.011

中图分类号：

G652 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

人才培养定位模糊、课程体系缺乏重构、教学情境疏远实践等问题是当前职前教师人才培养所面临的现实问题。有鉴于此,融合具有跨学科、情境性、创新性、体验性及人文性等特性的STEAM教育,有助于引领职前教师人才培养革故鼎新,指明其改革发展方向:培养"STEAM+"卓越教师,以创新型人才定位职前教师培养目标;构建CMC课程体系,跨越学科边界拓展师范生的问题思维域;实施T-DoPBL教学模式,聚焦"5力"整合师范生的反思与实践;构建G-U-S实践体系,凝聚社会合力共促职前教师培养走向卓越。

引用

页码：118 / 127

页数：10

共 30 条

[1] 基于师范类专业认证的教师教育课程内容改革研究 [J].