从“人类世”到“人机世”:后人类时代教育变革路径探析

伴随着生物技术与信息技术的急速发展，人与技术的互构性不断增强，后人类时代从“人类世”过渡到“人机世”的特征与影响开始逐渐凸显。后人类理论强调打破“人文主义”对规范的大写的“人”的限定，技术的发展与文化境况的转变对教育提出了激进的挑战。在后人类时代下，教育主体形态将趋向于人的“机器化”与机器的“人化”,知识生产方式可能造成路途与景深的消解，人工智能对人类思维的替代可能导致人类创造力的萎缩。为应对技术带来的挑战，教育应重新审视并建构后人类时代的人机关系，以创变性作为人机相区别的奇点指向人类智慧培养，打破人类中心主义构建人机交互教育网络，基于“善恶对价法则”划定教育技术伦理红线，坚守“人是目的”这一原则推动教育变革。