CDIO在中国(上)

被引：509

作者：

顾佩华 ^{[1
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包能胜 ^{[2
]}

康全礼 ^{[3
]}

陆小华 ^{[4
]}

熊光晶 ^{[2
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林鹏 ^{[5
]}

陈严 ^{[2
]}

机构：

[1] 汕头大学

[2] 汕头大学工学院

[3] 汕头大学高教所

[4] 汕头大学教务处

[5] 汕头大学工学院土木工程系系

来源：

高等工程教育研究 | 2012年 / 03期

关键词：

工程教育改革; CDIO; 专业培养标准; 一体化课程; 卓越工程师教育培养计划;

D O I：

暂无

中图分类号：

TB1-4 []; G649.2 [中国];

学科分类号：

08 ; 040106 ;

摘要：

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果,在世界各地多所大学进行了实施并取得很好的成效。自2005年汕头大学率先实施CDIO工程教育改革以来,在教育部高教司理工处的指导和支持下,全国几十所试点高校和许多非试点院校实施CDIO改革,取得了很好的效果。汕头大学等试点高校重新思考工程教育改革的模式与路径,对人才培养的各个方面与相应的管理机制进行了重新构建,在明确专业培养目标、制定专业培养标准、构建一体化课程计划、实施探究式教与学方法、建立保障与持续改进体系等方面进行了实践和创新。CDIO在中国的普及和实践,也为高质量实施"卓越工程师教育培养计划"打下了良好的基础,起到了积极的推进作用。本文对6年来CDIO在汕头大学及其它试点高校的实践和推广情况进行了回顾和总结,对中国工程教育面临的挑战和存在的问题给出了观察与思考,并对CDIO在中国作出展望。

引用

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页数：17

共 18 条

[1] 应用型本科的课程改革:培养目标、课程体系与教学方法 [J].