新工科:从理念到行动

被引：297

作者：

叶民 ^{[1
]}

孔寒冰 ^{[2
]}

张炜 ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江大学中国科教战略研究院

[2] 浙江大学科教发展战略研究中心

来源：

高等工程教育研究 | 2018年 / 01期

关键词：

新工科; CDIO; 转换平台;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在由"新业态"牵引的新工科路径探索中,近期学者们已就其概念的衍生背景、实践意义和人才培养内涵等进行了多视角讨论,而对于新工科倡导推动的工科院校或专业创新路径,如专业设置、知识体系、课程模块与授课方法等尚需进一步研讨。前期研究中,我们着重强调了基于"新业态"的"新工科"落地路径,讨论分析了关注新业态、重构新课程的政策建议,并简略提及CDIO转换平台在其间的价值和作用。本文结合学界前期对新工科的研究分析,通过关注我国院校当前对于新工科实现路径方面的新探索、新思考,尝试通过建构CDIO转换平台的方式,讨论如何在高等教育系统和工程教育过程中通过转换平台来实现新工科建设从理念到行动的转变。

引用

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页数：8

共 40 条

[1]

工程教育CDIO模式适应性转换平台的研究.[D].叶民.浙江大学.2014, 12

[2] 新工科培养的工程科技人才应具有经济决策能力 [J].