基于“N-CDIO”理念,构建培养学生工程能力新模式

结合国内多数院校在实施CDIO遇到的缺乏与企业深度合作,无法实施"运行O"的问题,在分析学生、学校和企业三者关系的基础上,提出基于网络N构建虚拟——真实工程教育环境,实现以培养工程能力为目标的"N-CDIO工程教育模式"(1+2+3+4模式)。其特点是以CDIO过程为导向(1个导向),以培养学生工程能力和工程素养为目标(2个目标),通过学校平台、校企合作平台和社会平台构成三个培养层次(3个层次),以工程项目、网络平台、工作室、导师制为载体(4个载体)。实践证明N-CDIO模式在校企深度合作、教育资源整合、学生工程能力提升、学生实践管理、学生就业、教师的实践教学水平等方面有明显的提升,学生的能力得到社会的认同。