我国学习空间研究的进展与前瞻——兼论“人工智能+教育”视域下学习空间未来发展

被引：33

作者：

塔卫刚 ^{[1
,2
]}

张际平 ^{[1
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育学部教育信息技术学系

[2] 新疆师范大学教育科学学院

来源：

远程教育杂志 | 2018年 / 36卷 / 06期

关键词：

学习空间; AI; 人工智能+教育; 研究进展; 个性化学习; 学习者画像分析;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2018.06.004

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

在我国教育信息化深度推进的进程中,学习空间研究在理论和实践领域,都取得了较为丰富的研究成果。通过对相关数据库的学习空间文献进行系统性综述,发现我国学习空间研究总体上呈现三重分野:2013年是我国学习空间研究的重要分水岭;2013年之前呈现出思辨研究与综合研究的分野;2013年之后主要体现为团队特色研究的分野;在整体时间轴上,则体现为传统学习空间与网络学习空间的分野。推动我国学习空间研究的动力,主要来自技术助力、政策推动、学术共同体尽力、高规格学术会议推动、跨学科和国际借鉴五个方面。在"人工智能+教育"视域下,未来我国学习空间应在"基于智能技术整合的学习空间架构"和"基于智能大数据技术的学习空间教学"两方面进行深入研究,基于此的应用主要有学习资源进化机制、学习者画像分析、个性化学习干预和学习风险预警研究等。

引用

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共 53 条

[1] 是“智能化教育”还是“促进智能发展的教育”——AI时代智能教育的内涵分析与目标定位 [J].