基于CIPP模型的职业教育产教融合质量评价研究

校企共建专业是一个多维度、多层次的矩阵合作机制，既包含时间维度，又包含空间和价值维度。对共建专业效能评价既要关注共建主体背景与现状，又要关注共建专业的目标、计划以及互融共生共建过程和成效，更要关注共建活动中个体的主观认知与情感。构建基于CIPP模型的评价指标体系，遵循动态发展和效能平衡原则，将校企双方的需求、目标、条件、过程、结果、发展等质量因素设计其中，突出评价的发展性功能，确保评价科学、适用、可行。