论职业院校专业建设“两效四核”评价模型的构建——基于CIPP评价视角

被引:12
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作者
沈军 [1 ]
杨鸿 [2 ,3 ]
朱德全 [4 ]
机构
[1] 重庆市教育评估院
[2] 重庆市教育考试院
[3] 西南大学数学与统计学流动站
[4] 西南大学教育学部
关键词
职业院校; 专业建设; 评价模型; CIPP评价;
D O I
暂无
中图分类号
G712.3 [];
学科分类号
摘要
专业是职业院校进行教育教学的基本单位,是经济社会与学校系统对接的主阵地。目前,职业教育领域已经深刻意识到专业建设的重要性,并探索通过职业院校专业建设评价来影响与引领专业建设。基于CIPP评价要素与职业院校专业建设评价要素的契合性与CIPP评价主旨与专业建设评价的一致性,以效率和效益为价值取向,建构了基于CIPP评价思想的职业院校专业建设"两效四核"评价模型:背景评价主要指向核心目标,输入评价主要指向核心资源,过程评价主要指向核心课程,成果评价主要指向核心发展。
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