论职业院校专业建设“两效四核”评价模型的构建——基于CIPP评价视角

被引：12

作者：

沈军 ^{[1
]}

杨鸿 ^{[2
,3
]}

朱德全 ^{[4
]}

机构：

[1] 重庆市教育评估院

[2] 重庆市教育考试院

[3] 西南大学数学与统计学流动站

[4] 西南大学教育学部

来源：

职业技术教育 | 2016年 / 37卷 / 34期

关键词：

职业院校; 专业建设; 评价模型; CIPP评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

G712.3 [];

学科分类号：

摘要：

专业是职业院校进行教育教学的基本单位,是经济社会与学校系统对接的主阵地。目前,职业教育领域已经深刻意识到专业建设的重要性,并探索通过职业院校专业建设评价来影响与引领专业建设。基于CIPP评价要素与职业院校专业建设评价要素的契合性与CIPP评价主旨与专业建设评价的一致性,以效率和效益为价值取向,建构了基于CIPP评价思想的职业院校专业建设"两效四核"评价模型:背景评价主要指向核心目标,输入评价主要指向核心资源,过程评价主要指向核心课程,成果评价主要指向核心发展。

引用

页码：19 / 24

页数：6

共 7 条

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