悖论边缘的界定:农村小规模学校发展路径探析

被引：6

作者：

张旭

机构：

[1] 世纪教育研究院

来源：

中国人民大学教育学刊 | 2015年 / 02期

关键词：

悖论; 农村小规模学校; 教师悖论; 上学距离; 文化悖论; 管理悖论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

关注农村小规模学校、切实提高农村小规模学校办学质量,是整体提高农村教育水平、初步实现教育均衡发展的重要举措。在倡导"撤点并校"与叫停"撤点并校"二元对立中寻求彼此边界的相关性并予以界定,这或许能为发展农村小规模学校提供一条新路径。本文通过对农村小规模学校发展的现实困境与理论难题进行梳理,并用具体案例辅助之,以期明晰农村小规模学校发展面临的几对悖论,从而尝试着走出一条实事求是的、"彼""此"兼而有之的新型农村小规模学校发展之路。

引用

页码：128 / 142

页数：15

共 16 条

[1] 美国“农村学校合并运动”对我国的启示 [J].