农村学校布局调整的政策选择:公共理性的视角

被引：6

作者：

葛孝亿 ^{[1
]}

王彦 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育学系

[2] 广西师范大学教育科学学院

来源：

教育发展研究 | 2013年 / 33(Z2)卷 / Z2期

关键词：

农村学校布局调整; 公共理性; 政策选择; 顶层设计;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2013.z2.008

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

农村学校布局调整政策作为推进义务教育均衡发展、实现城乡一体化的重要举措,十年间取得了重要成就,但这一政策本身也存在局部"偏误",其根本原因就在于公共理性的缺失。追求理性的公共运用是现代公共生活的核心理念,农村学校布局调整作为一项重大教育政策,本质上是一个公共问题,是众多公共人的选择,应体现公共理性。从公共理性的视角来审视农村学校的布局调整政策,一种可能的选择路径应包括:构建民主参与型的学校布局调整决策机制、注重学校布局调整政策的"顶层设计"、依循渐进与差异原则推进学校布局调整工作、适当保留和建设小规模农村学校、借鉴域外改革经验。

引用

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[1] 教育政策的四重视角 [J].