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“以口头汇报为输出驱动”的批判性阅读行动研究[J]. 王洪林.中国外语教育. 2015(02)
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“输出驱动-输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试[J]. 文秋芳.中国外语教育. 2014(02)
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大学英语课程教学要求[M]. 高等教育出版社 , 教育部高等教育司, 2007

