计算教育学：是否可能，如何可能？

被引：27

作者：

李政涛 ^{[1
]}

文娟 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育学部教育学系

[2] 华东师范大学国际汉语文化学院

来源：

远程教育杂志 | 2019年 / 37卷 / 06期

关键词：

计算; 教育学; 计算教育学; 大数据; 学科;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2019.06.002

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

计算教育学是大数据时代的产物。任何一门学科的产生,都始于学科建立的"可能性",再将这种可能性转变为"现实性"。学科成立的可能性,需要回到"是否可能"和"如何可能"这两个核心问题。对于作为学科的计算教育学而言,若将可能性转变为现实性,就需要把握"计算教育学"的"学科性质",建立"计算教育学"的"研究边界",形成"计算教育学"的"教育眼光",体现"计算教育学"的"生命关怀",构建"计算教育学"的"基础原理",从而推进"计算教育学"的"整合融通"。

引用

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共 12 条

[1] 从“教育视频图像分析”走向“教育视频图像学” [J].