初级留学生问句输出研究——基于建构主义理论指导的课堂对话语料研究

本研究在建构主义理论框架下组织课堂教学,通过对课堂随机对话的定期录音,对第一学期留学生口语课所学问句输出情况进行考察,结果显示:在四次录音语料中,各类问句的使用频率基本趋于稳定;各类问句内部的小类形式日渐丰富;不同疑问词在四次录音中的使用频率有一定的规律;部分疑问词在不同句法位置上出现次数的多少基本与已有研究结论一致。