幼儿园教师承受着怎样的角色压力——基于教师视角的混合研究

角色压力影响着幼儿园教师的身心健康和工作状态，并愈发成为建设高质量学前教育教师队伍的重要制约因素。本研究基于教师视角，以江苏省571名幼儿园教师作为研究对象，采用聚敛式平行设计的混合研究方法，从压力水平与样态两方面窥见其角色压力的实然之貌。结果显示，当前幼儿园教师的角色压力在整体上处于一种超载状态，并具体表现在角色模糊、角色冲突和角色负荷三个维度。以角色互动模型为框架，借助社会角色理论、组织社会学理论和关系社会学理论进行分析，发现幼儿园教师超载的角色压力源自教师角色塑造、园所组织管理和人际关系建构等方面。为此，应建立“预防-纾解-管控”三位一体的幼儿园教师角色压力调适体系。