适时教学策略在高职护理专业学生心肺复苏教学中的应用

目的探讨基于建构主义构建的适时教学(just-in-time-teaching,JITT)策略在高职护理专业学生心肺复苏(cardio-pulmonary resuscitation,CPR)教学改革中的应用效果。方法选取我校护理系2015级1个班级101名学生为试验组,采用基于建构主义的适时教学策略,包括创设情境、团队协作、师生会话、意义建构及适时反馈等内容;1个班级102名学生为对照组,采用传统教学方法。采用CPR理论与技能考核、护理专业自主学习能力测评问卷比较两组学生的学习效果。结果试验组学生CPR理论及技能操作成绩和其自主学习能力均优于对照组学生(P<0.05)。结论基于建构主义的JITT策略能有效提高学生自主学习能力,促进学生真正掌握和理解CPR知识及技能,提高教学质量,为高职护理CPR教育提供良好借鉴。