《欧洲教育工作者的数字胜任力框架》解读和启示

被引：17

作者：

苏晓俐 ^{[1
]}

马武林 ^{[2
]}

克里斯蒂安妮吕特格 ^{[3
]}

托尔斯滕莫斯 ^{[3
]}

机构：

[1] 四川外国语大学通识教育学院

[2] 四川外国语大学科研处

[3] 路德维希-马克西米利安-慕尼黑大学

来源：

开放学习研究 | 2021年 / 26卷 / 03期

关键词：

数字胜任力; 信息技术能力; DigCompEdu; 等级标准; 数字资源;

D O I：

10.19605/j.cnki.kfxxyj.2021.03.006

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

数字化和信息化深度影响了全球教育领域的理念和形态,为了引领和推动全民数字胜任力和信息技术能力的提升,教育工作者自身的数字胜任力和信息技术能力提升至关重要。文章对2017年出版的《欧洲教育工作者的数字胜任力框架》(DigCompEdu)的研制背景、数字胜任力维度结构以及等级标准进行了概述和解读,力图为我国教育工作者数字胜任力框架和等级标准的建立提供启示。

引用

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页数：8

共 15 条

[1] Aligning teacher competence frameworks to 21st century challenges: The case for the European Digital Competence Framework for Educators (DIGCOMPEDU) [J].

Caena, Francesca ;

Redecker, Christine .

EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATION, 2019, 54 (03) :356-369

[2]

Educating digitally competent teachers: A study of integration of professional digital competence in teacher education.[J].Elen J. Instefjord;Elaine Munthe.Teaching and Teacher Education.2017,

[3]

Pedagogical Digital Competence—Between Values; Knowledge and Skills.[J].Jorgen From.Higher Education Studies.2017, 2

[4] Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge [J].