深化新时代教育评价改革的思考与方向

被引：45

作者：

程天君 ^{[1
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张铭凯 ^{[2
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秦玉友 ^{[3
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眭依凡 ^{[4
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周海涛 ^{[5
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郑淑超 ^{[5
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机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

[2] 西南大学西南民族教育与心理研究中心/教育学部

[3] 东北师范大学中国农村教育发展研究院

[4] 浙江大学高等教育研究所

[5] 北京师范大学教育学部

来源：

中国电化教育 | 2021年 / 07期

关键词：

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

评价是教育改革发展整个链条的重要环节,诚如2020年10月中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《评价改革总体方案》)中旗帜鲜明指出的,"教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向"。那么,究竟如何发挥教育评价的指挥棒作用?如何破解教育评价的深层困境?如何推进分门别类的教育评价开展?如何提高教育评价的效能?如何探索面向未来的教育评价方略?等等,这些问题既是落实《评价改革总体方案》精神的题中之意,也是推进新时代教育评价于变局中开新局的基本考量。为此,我们邀约相关专家学者,围绕"教育评价"进行专题研讨,这些讨论聚焦深化教育评价改革三个基本问题、教育评价的依赖与冲突、教育评价的合力推进、大学评价改革的方向与重点、高校科研评价的走向等维度展开,是资深学者与年轻研究者学术声音的交响,特此刊发以飨读者,也希冀以此引起更多学者对于教育评价问题的关注,让我们一起为新时代高质量教育体系构建谋思路、想办法。

引用

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页数：13

共 7 条

[1] 从我国大学评价的特殊性看高等教育评价改革的基本方向 [J].