资源指引型的任务复杂度对二语写作语言表现的影响

被引：31

作者：

王静萍 ^{[1
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机构：

[1] 南京晓庄学院国际交流处

[2] 南京大学外国语学院

来源：

外语教学 | 2013年 / 34卷 / 04期

关键词：

任务复杂度; 资源指引型; 二语水平; 二语写作; 语言表现;

D O I：

10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2013.04.006

中图分类号：

H09 [语文教学];

学科分类号：

030303 ; 0501 ; 050102 ;

摘要：

本文以Skehan的有限注意力模型与Robinson的多注意力资源模型(也称之为认知假设)为理论框架,对118名中国大学非英语专业的学生就资源指引型的不同任务复杂度对二语写作语言表现的影响进行了实验,对文本进行了流利度、准确度、复杂度的统计与分析。结果显示,资源指引型的不同任务复杂度对学习者书面语使用的准确度有显著差异,对流利度与词汇复杂度有影响,但不明显,对句法复杂度没有影响;学习者的二语水平对写作语言表现起着重要的作用,但任务复杂度与二语水平对学习者写作语言的准确度与复杂度没有交互影响,仅对流利度有交互影响。由此可见,适当提高任务复杂度对学习者二语书面语的质量有促进作用。

引用

页码：65 / 68+104 +104

页数：5

共 11 条

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