美国新兴工科专业形成机理及对我国新工科建设的启示——以机器人工程专业为例

如何进行新兴工科专业建设是新工科教育改革的重要议题,直接影响改革成效。作为在我国刚起步的新兴工科专业,机器人工程在美国已有40年历史,经历了嵌入式课程、独立式专业以及创新式认证专业三个发展阶段。本文通过构建DSR发展模型分析框架,对美国机器人工程专业的形成机理进行梳理后发现,其由内外部动力相互驱使,借助外部环境响应逆向推动,循环促进新专业可持续上升式发展的模式值得借鉴。为此,我国新工科专业建设应该重视专业发展内部驱动力,确保新工科专业科学化设置;以专业认证为引导进行新专业设计,推动新工科专业高起点建设;不断吸收外部"响应"新要求,促进新工科专业可持续发展。