后真相时代教育舆情研究

被引:10
作者
田凤 [1 ,2 ]
机构
[1] 中国教育科学研究院
[2] 北京师范大学教育学部
关键词
后真相; 教育舆情; 治理能力;
D O I
10.16382/j.cnki.1000-5560.2022.03.004
中图分类号
G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];
学科分类号
040101 ; 120403 ;
摘要
后真相舆情现象在教育领域具有明显表现。当初被定义为操弄舆论的后真相现象已逐渐转变化为“诉诸情感和个人信仰,相较客观陈述事实更能影响舆论形成的情况”。本文系统分析了后真相时代情感为先、真相滞后,态度为先、认知为后,成见为先、客观在后的特征;探讨了后真相时代的教育舆情既有人性、社会的原因,更有网络化、大数据和媒体个体化的科技发展的原因;提出了以提高决策科学性和亲和力为重点的政府治理、以提高主流媒体话语能力为重点的社会治理、以提高个人认知判断力为重点的个人治理的理念、原则和方法。
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新闻界, 2018, (01) :54-59