数字教材关键要素的定位与实现

被引:63
作者
孙众
骆力明
机构
[1] 首都师范大学信息工程学院
关键词
数字教材; 学习资源; 学习活动; 智能; 小学英语;
D O I
10.13966/j.cnki.kfjyyj.2013.04.007
中图分类号
G434 [计算机化教学];
学科分类号
040110 ;
摘要
在数字化学习的时代背景下,数字教材已成为支持课堂及课外学习的新型学习形态。然而,数字教材中的关键要素该如何定位并加以实现,才能满足学习者群智学习和个性学习的需要?回顾数字教材的发展历程及国内外已有研究,结合数字教材的阶段特点及主要问题,本文提出实现下一代数字教材设计与开发的"三层次五要素"。其中,三层次是指内容层、交流层和生成层;五要素是指与学习目标聚焦度高且可智能推送的学习资源,符合学科特色且实现离线使用、在线更新的学科工具,与资源实现多对多关联的学习活动,支持人际交往的社会认知网络,实现按需生成的个性化教材。
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