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“教育治理”的迷失与回归——兼论与“教育管理”的关系
被引：13
作者：
邹维
机构：
[1] 北京师范大学教育学部
来源：
关键词：
统治;
治理;
管理;
教育治理;
教育管理;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40-058 [教育管理学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
"治理"理论方兴未艾,也突出表现于教育领域,但对"教育治理"的合理解读却相对滞缓,使得教育治理被泛化和神化,似乎是远远优越于"教育管理"的存在,因此有必要探究中西方理论与实践视野中的"治理"概念,继而对"统治"、"管理"与"治理"进行合理区分。虽然现实环境渴望"教育治理",但"教育治理"依然只是一种"教育管理"的相对高级形态,并非优越或对立于"教育管理"。理论与实践领域对"教育治理"的运用必须谨慎和适切,把握好分析性适用和规范性适用的关系,其目的是为了实现对好的教育管理结果的追求,也即"善治"的实现,致力于对"好教育"的追寻,以实现教育效益的最大化。
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