大数据驱动下区域教育治理探析

被引:11
作者
宋宇 [1 ]
卢晓中 [2 ]
机构
[1] 华南师范大学教育科学学院
[2] 广州市教育治理现代化高等研究中心
关键词
区域教育治理; 大数据; 监测评价; 科学决策; 安全机制;
D O I
暂无
中图分类号
G521 [教育改革与发展];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
推进教育治理方式变革、提高教育决策科学化是我国加快实现教育现代化的有力引擎。随着信息技术的飞速发展,大数据正在成为提升区域教育治理能力的重要手段。大数据与区域教育治理的有效结合有助于提高教育决策的针对性与科学性,促进区域教育优质均衡发展。然而,当前大数据运用于区域教育治理还存在宏观与微观数据缺乏有效整合,教育治理中数据采集、存储和处理技术相对落后,大数据较少发挥预测预警功能,区域中不同数据平台和统计口径之间难以贯通、信息安全风险方面的瓶颈。为了使大数据更好地为区域教育治理赋能,需从以下方面着力:以数据驱动的方式建立区域教育治理评价指标体系,更新区域教育治理的数据采集、存储与处理技术,在监测与评价基础上发挥大数据的教育预测与预警功能,以多元异构大数据的融合分析促进区域教育资源的贯通,建立区域教育治理大数据安全运行机制。
引用
收藏
页码:36 / 39
页数:4
相关论文
共 9 条
[1]   区域性教育大数据总体架构与应用模型 [J].
余胜泉 ;
李晓庆 .
中国电化教育, 2019, (01) :18-27
[2]   教育问题区域治理的主要场域与关键事项 [J].
王连照 .
教育研究, 2018, 39 (02) :64-67
[3]   区域教育治理:内涵、目标及路径 [J].
赵磊磊 ;
代蕊华 .
教育科学研究, 2017, (09) :25-28
[4]   教育大数据的核心技术、应用现状与发展趋势 [J].
孙洪涛 ;
郑勤华 .
远程教育杂志, 2016, 34 (05) :41-49
[5]   区域教育治理体系现代化:内涵、原则与路径 [J].
杨清 .
教育学术月刊, 2015, (10) :15-20
[6]   现代教育治理的基本要素探析 [J].
孙绵涛 .
中国教育学刊, 2015, (10) :50-53
[7]   教育治理:以共治求善治 [J].
褚宏启 .
教育研究, 2014, 35 (10) :4-11
[8]   教育公共治理:内涵、特征与模式 [J].
姜美玲 .
全球教育展望, 2009, 38 (05) :39-46
[9]  
新智库指数.[M].周洪宇;潘启胜;万智.湖北教育出版社.2016,