智能时代的文化转型与共生教育

智能时代不仅带来智能技术的更新换代，也引发了教育的转型升级，带来了教育理念、教育目标和教育策略等多方面的变革。如果将“文化”理解为人的生活方式，文化的转型就是人的生活方式的转型。“教育”就是“人的教育”,是致力于人的生命改变与发展的实践活动。因此，教育的转型就是文化的转型，它们共同指向“人的转型”和“人的生活方式”的转型。以文化转型为视角，重新审视智能时代带来的改变，并与共生教育建立起内在关联。其一，形成对共生教育的系统理解，主张共生教育是一种由价值观、理想目标、思维方式、研究思路、发展条件、实践范式和分析视域等构成的整体。其二，探讨智能时代通过文化转型为共生教育带来的新变化：一是带来人类智能文化与人工智能文化和谐共生的“文化共生”新格局；二是带来“人与机器的共生关系”或“人类智能与人工智能的共生关系”;三是带来人与机器的共生视角；四是带来思考如何建构增添人机共生关系之后的共生教育新机制。