小学语文整本书阅读教学中阅读图卡的应用策略研究——以统编版五年级下册“快乐读书吧”为例

整本书阅读是新课标教育背景下语文教学的热点话题，在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）中指出，多读书、好读书、读好书、读整本书，并于“拓展型学习任务群”中直接引出“整本书阅读”的任务群，凸显出了整本书阅读的重要地位。基于整本书阅读的重要性，为探寻提升阅读质量的路径，文章运用案例分析、经验总结等研究方法，以统编版五年级下册的“快乐读书吧”为例，对整本书阅读教学中阅读图卡的应用原则和策略展开分析，让学生在制作和运用图卡的过程中，了解整本书的架构、情节、人物形象等，帮助他们拓展阅读的深度，进而全面提高小学生的整本书阅读质量。