“互联网+”时代众传知识的创生与实践——智慧教育新诉求

"互联网+"对于智慧教育中的知识创生提出了新的诉求,众传知识作为"互联网+"时代的全新知识形态,具有碎片化、关联性和生成性三重共生的形态。文章以新建构主义理论为指导,构建了众传知识的创生模式。指出"零存整取"是创生众传知识的核心方法,主动分享能够创造碎片化知识,协商的目的在于获取知识之间的关联,重构是众传知识创生的关键。以该模式为依据,在实际课程中践行"零存整取"的众传知识创生思想取得了很好的效果。碎片化知识得以不断零存,关联成了学习的常态,且生成众传知识的策略的运用是多样的。通过碎片化知识的积累,不断的关联性的协商,整取的众传知识能够指导教师的教学调整,辅助学生的学习评价,成为推进智慧教育的关键着力点。