比较教育研究的文化范式及其实践意义

被引：13
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作者：
杨明全
机构：
[1] 北京师范大学国际与比较教育研究院
来源：
教育研究 | 2017年 / 38卷 / 01期
关键词：
比较教育; 文化范式; 教育的国际理解; 教育对外开放;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40-059.3 [比较教育学];
学科分类号：
040104 ;
摘要：
关注文化因素是比较教育学科发展的历史选择,也是当代比较教育学术探究的重要主题,文化范式是比较教育研究应该遵循的理论取向和实践范型。比较教育的文化范式在本质上蕴含"解释"和"共生"两种内涵。在文化范式下,比较教育研究注重阐述各国文化传统对教育的影响并致力于本国教育的发展,其功能在于促进对异文化和他国教育的解释性理解,文化和历史传统成为解释国家之间教育差异的根本原因,而民族性则成为一个国家教育发展的内在精神力量。文化范式可以提高比较教育研究的解释力,促进教育领域的国际理解;借助中华传统文化软实力,扩大中国教育影响;依托文化交流,拓展教育对外开放的渠道;借用文化人类学的方法,推动比较教育的"循证研究"。
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