论比较教育学科启蒙与专业知识谱系化发展

被引：4
|
作者：
杨明全
机构：
[1] 北京师范大学国际与比较教育研究院
来源：
中国人民大学教育学刊 | 2015年 / 04期
关键词：
比较教育学; 身份危机; 学科启蒙; 专业知识谱系化;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40-059.3 [比较教育学];
学科分类号：
040104 ;
摘要：
从发生学的视角来看,欧美比较教育学经历了一个不断自我调整的发展历程:从"描述与借鉴范式"到"因素分析范式"再到"实证与微观分析范式",在20世纪之交又出现"后现代转向"。这是一个学科启蒙的过程,其实质在于努力从一门"亚学科"发展为一门真正的学科。相对于欧美比较教育学的发展,我国的比较教育学则仍然深陷"身份危机"的讨论之中,比较教育研究的理论基础、研究对象和方法一直备受质疑。"专业知识谱系化"意味着以分支学科的精细研究积极应对比较教育研究的"范式危机",重构比较教育学的存在价值并重建学科自信。
引用
收藏
页码：46 / 56
页数：11
相关论文
共 11 条
  • [1] 比较教育学[M]. 吉林人民出版社[日]冲原丰 著, 1984
  • [2] The Problematic Meaning of’’Comparison’’in Comparative Education. Epstein,E.H. Comparative Education . 1998
  • [3] Postmodernism and its Comparative Edu-cation Implications. RUST V D. Comparative Education . 1991
  • [4] 比较教育学定义问题浅议
    王英杰
    [J]. 外国教育研究, 1993, (03) : 6 - 9
  • [5] 比较教育的身份危机及出路
    顾明远
    [J]. 比较教育研究, 2003, (07) : 1 - 4
  • [6] 西方社会思想史[M]. 复旦大学出版社 , 于海 著, 1993
  • [7] The Utility of Societal Typologies in Comparative Education. Anderson,C.A. Comparative Education . 1959
  • [8] TheDoorOpensandtheTigerLeaps:TheoryandMethodinComparativeEducationintheGlobalEra. Marginson,S,MollisM. 美国比较和国际教育学会[CIES]的年会 . 2000
  • [9] 再谈比较教育学的危机
    王英杰
    [J]. 比较教育研究, 2007, (03) : 14 - 16
  • [10] Mapping the Postmodern Turn in Comparative Education. Liebman,M,Paulston,R. the Comparative and International Education Society Northeast Regional Meeting . 1992
12