传统课堂和翻转课堂的教学实效性对比——以《大学生心理健康教育》为例

被引：18

作者：

张珊明 ^{[1
]}

刘述钢 ^{[2
]}

机构：

[1] 中南林业科技大学心理健康教育研究中心

[2] 湖南科技大学物理与电子科学学院

来源：

当代教育论坛 | 2016年 / 05期

关键词：

传统课堂; 翻转课堂; 实效性; 大学生; 心理健康教育; 实验;

D O I：

10.13694/j.cnki.ddjylt.2016.05.016

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G441 [教学心理学（课堂教育心理学）];

学科分类号：

040110 ; 0402 ; 040202 ;

摘要：

文章选取湖南某高校两个大一班级,随机分配为实验组和控制组,每组有效被试各40人,实验组采用翻转课堂教学,控制组采用传统课堂教学,对两种教学模式应用于大学生心理健康教育教学中的实效性进行前后测实验对比。结果表明,两种教学模式下的学生均显示出较高的课堂投入度;翻转课堂教学有效地降低了学生在情绪、自我概念和人际关系方面的非理性信念,并降低了学生的负性情绪。

引用

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页数：6

共 15 条

[1] 翻转课堂教学模式在行政法学课中的运用 [J].