教材建设40年:知识变革的检讨与展望

被引：15

作者：

靳玉乐

张善超

机构：

[1] 西南大学教育学部

来源：

课程教材.教法 . | 2018年 / 06期

关键词：

教材建设; 知识变革;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2018.06.002

中图分类号：

G632.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

基于知识变革的视角,对改革开放40年来中小学教材建设进行检讨发现,教材建设的成就主要有:教材认识与知识嬗变的"循环关照"、教材内容与知识生长的"前后跟进"、教材结构与知识类型的"相互照应"。同时,也存在着知识生长性视角下教材发展的"相对滞后"、知识规范性检视下教材结构的"理法不足"、知识特色性关照下教材建设的"个性欠缺"等问题。通过检讨,方向性、科学性、特色性是新时代背景下我国中小学教材建设的必然方向。

引用

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共 16 条

[1] 高中课程改革的知识论检讨 [J].