虚拟教研室：协同教研新形态

被引：171

作者：

战德臣 ^{[1
]}

聂兰顺 ^{[1
]}

唐德凯 ^{[2
]}

张丽杰 ^{[1
]}

机构：

[1] 哈尔滨工业大学计算学部

[2] 高等教育出版社高等教育工科出版事业部

来源：

现代教育技术 | 2022年 / 32卷 / 03期

关键词：

虚拟教研室; 协同教研; 慕课; 混合式课程; 在线教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

当前，慕课和混合式课程的建设与应用推动了教学改革，国家逐渐意识到应更加重视基层教学组织的建设，而虚拟教研室是“互联网+”时代基层教学组织建设的一种探索。基于此，文章首先介绍了虚拟教研室提出的背景，分析了虚拟教研室的内涵及三种类型，阐释了虚拟教研室七大特征；随后，文章提出了包含团队建设、平台建设、机制建设、内容建设四个部分的虚拟教研室建设框架；最后，文章以计算思维导论虚拟教研室（CTV）为例，介绍了虚拟教研室的建设案例。作为协同教研的一种新形态，虚拟教研室的建设将对高校教师教学和研究水平提升、对高校教学管理与专业建设水平提升，产生重要影响。

引用

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