回归以人为本落实“五育”并举——论新时代教育评价改革的价值取向与实践导向

被引：9

作者：

张志坤

机构：

[1] 首都师范大学初等教育学院

来源：

北京教育(普教版) | 2020年 / 12期

关键词：

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-058.1 [教育评价];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

<正>教育评价改革牵涉所有教育相关群体的利益,牵涉到人事、教学、管理等所有环节和教育教学全过程,堪称教育改革中最困难的一项任务。但无论评价的内容、形式和手段如何变化,价值取向是评价政策的灵魂,实践导向是评价政策的根本。《总体方案》充分彰显了以人为本的人本主义教育价值观,体现了五育并举的实践导向。彰显教育评价回归人本的价值取向人本主义教育强调学习者在教育过程中的主体地位,认为教育应充分尊重个体的自由和个性发展,重视人的情感、

引用

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回归以人为本 落实“五育”并举——论新时代教育评价改革的价值取向与实践导向

回归以人为本落实“五育”并举——论新时代教育评价改革的价值取向与实践导向