论教育学的核心范畴

本文从"全民终身的素质教育"的大教育观出发,分三个层次,提出教育学有九大核心范畴。在宏观层次上,教育学的整体性范畴有:教育、素质、发展。在中观层次上,教育学的群体性范畴有:教学、课程、考试。在微观层次上,教育学的个体性范畴有:学习、知识、思维。教育学是一门独立的学科,当然有独立的核心范畴。对于每一个范畴,作者应用辩证法和系统科学方法论述其内涵,并提出与该范畴相关的方法。教育学要应用其他学科的方法,这绝不意味着教育学被"边缘化"。随着教育学自身的发展,这些核心范畴会有增有减,同时,这些核心范畴的结构与内涵也会发生变化。核心范畴的选择并不是唯一的,因而,教育学的理论也不可能是唯一的。