教师基于博客群网络学习行为的实证研究——以海盐教师博客为例

作为网络时代的教师网络学习的重要载体,教师博客群日益受到人们的关注。探究教师博客群的学习行为,可以考察教师网络交流的学习成效,为通过网络促进专业发展提供参考。本文以浙江省海盐县教师为研究对象,随机抽取四所中小学为样本,通过调查研究发现:教师博客内容和交流话题主要围绕教师的工作和学习,教师基于博客群的网络学习已朝主题学习、深度学习方向发展,但还处于起始阶段,存在学习自觉性不够、交流的积极性波动较大等问题。研究认为,政策扶持、明确网络学习主题、缩小教师间在线学习的差异是扩大教师基于博客群网络学习成效的有效措施。