产教融合的内涵、动因与推进策略

被引:92
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作者
欧阳河 [1 ]
戴春桃 [2 ]
机构
[1] 湖南省教育科学研究院
[2] 中山职业技术学院
关键词
产教融合; 职业教育; 校企合作;
D O I
10.13615/j.cnki.1004-3985.2019.07.008
中图分类号
G717 [学校管理];
学科分类号
摘要
产教融合既是一个政策性词语,又是一个学术性词语。从政策和学术两个角度认识产教融合,有利于更好地贯彻落实产教融合政策。融合的基本内涵是几种不同事物合成一体。产教融合,即产业与教育融为一体。产教融合的基本标志,是产生了新的产教融合体或增长点。其政策出台的背景是校企合作交易不足和受到产业融合发展的启示。基本动因在于管制放宽和技术进步。演进方式主要有渗透融合、延伸融合和重组融合。主要类型有办学融合体、教学融合体和学习产品融合体。融合途径有市场需求导向、数字化教学技术导向和技术应用交叉渗透导向三种。推进策略是精准定位、放宽限制、技术创新和重心下移。
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