技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例

被引：92

作者：

王志军 ^{[1
]}

温小勇 ^{[1
]}

施鹏华 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津师范大学教育科学学院

[2] 赣州市信丰县工业园学校

来源：

中国电化教育 | 2015年 / 06期

关键词：

思维可视化; 课堂; 思维训练; 多媒体画面语言; 阅读教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G623.23 [阅读]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

04 ; 0401 ; 040110 ;

摘要：

学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练"为目标主线,以多媒体画面语言和相关技术作为"思维可视化"的技术支撑,以"师生共同参与"为行动支持。最后以小学语文阅读教学为例开展实践教学,结果表明,思维可视化课堂对促进小学语文阅读教学有积极的效果,为其他教师在尝试思维可视化课堂教学提供了思路与参考。

引用

页码：116 / 121

页数：6

共 13 条

[1]

高效课堂九大“教学范式”.[M].李炳亭; 著.山东文艺出版社.2010,

[2]

多媒体画面艺术基础.[M].游泽清[著];.高等教育出版社.2003,

[3]

高效率教学.[M].张庆林;杨东主编;.人民教育出版社.2002,

[4] 思维可视化:减负增效的新支点 [J].