“以评促学”的信息化教学模型的构建与解析

被引：52

作者：

范福兰 ^{[1
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张屹 ^{[1
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周平红 ^{[1
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李晓艳 ^{[2
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朱映辉 ^{[2
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杨莉 ^{[3
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白清玉 ^{[1
]}

机构：

[1] 华中师范大学教育信息技术学院

[2] 华中科技大学附属小学

[3] 湖北省第二师范学院计算机学院

来源：

电化教育研究 | 2015年 / 36卷 / 12期

关键词：

评价手段; 教学方法; 信息技术工具; APT教学模型;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2015.12.013

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

信息技术融入课堂教学,为培养学生的21世纪学习能力提供了条件。文章在分析信息化有效教学关键影响因素的基础上,发现有效的教学评价能提高学生的学习积极性及自主学习能力。基于此,文章提出信息化环境下以评价为主导、融合教学方法与技术工具的信息化教学模型(简称APT教学模型),倡导"以评促学"的信息化教学理念。以"教育技术学研究方法"课程中的"实验研究法"为例,设计并实施基于APT教学模型的教学活动,搭建基于"云课堂"平台、交互式电子白板、Clicker教学应答系统的教学环境。通过实证研究发现,信息化环境下基于评价的APT教学能够有效地提高学生的参与度,促进学生自主学习能力的培养。

引用

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页数：6

共 16 条

[1] 解构与重构21世纪技能——21世纪学习“彩虹图”的解读 [J].