论“U-G-S”合作模式下农村教师专业学习的变革

被引：7

作者：

薄艳玲

肖起清

机构：

[1] 广东肇庆学院教师教育学院

来源：

教育理论与实践 | 2015年 / 35卷 / 08期

关键词：

“U-G-S”合作模式; 农村教师; 专业学习;

D O I：

暂无

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

当前农村教师专业学习面临的困境有贫乏的农村教师专业学习环境、农村教师专业学习自主权的缺失与学习惰性的并存以及农村教师专业学习的去境脉化。"U-G-S"合作模式为农村教师专业学习提供了政策支持和制度保障;创建了合作的文化氛围,促进了农村教师专业学习文化自觉;开辟了基于区域内文化的专业学习路径。县域内农村教师研修工作站、片内课例研究和校内课题研究等模式是"U-G-S"合作下农村教师专业学习模式的有效尝试。

引用

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页数：3

共 12 条

[1]

情景学习：合法的边缘性参与[M]. 华东师范大学出版社[美]J.莱夫(JeanLave)[美]E.温格(EtienneWenger)著, 2004

[2] 地方高校与区域社会文化互哺的路径——以湖州师院与湖州市为例 [J].