英国高等教育多元主体评价制度的缘起、架构与特征——兼论对新时代我国高等教育评价制度改革的启示

被引：8

作者：

蒋家琼 ^{[1
]}

张亮亮 ^{[2
]}

机构：

[1] 湖南大学教育科学研究院

[2] 湖南大学马克思主义学院

来源：

陕西师范大学学报(哲学社会科学版) | 2022年 / 51卷 / 01期

关键词：

英国高等教育; 高等教育评价制度; 多元共治; 新时代教育治理;

D O I：

10.15983/j.cnki.sxss.2021.0812

中图分类号：

G649.561 [];

学科分类号：

摘要：

发展多元主体共治的评价制度是高等教育治理现代化的必然要求。历经多年探索改革,英国建立起了政府、社会、高校多元主体共治的高等教育评价制度体系,具体有轻触式的政府外部评价制度、多样发展的社会评价制度及成熟规范的高校内部评价制度。以英国教育评价制度为参照,反观并推进我国高等教育评价制度改革,促进政府外部评价制度科学及简明化发展、社会评价制度多样化和法制支持、高校内部评价制度规范与自主性提升,注重学生在评价中的参与,实现高等教育评价治理现代化。

引用

页码：111 / 120

页数：10

共 17 条

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金顶兵
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