促进大学生深度学习的评价体系研究

培养大学生深度学习能力是我国高校提升人才培养质量的关键,是教育教学改革的重点。学生的课程学业评价是引导学生深度学习的重要手段。促进学习的评价是在形成性评价的基础上发展起来的新概念,是目前教育发达国家在教学评价改革中极力推行的评价方式。文章从深度学习认知和深度学习情感两个维度,基于促进学习的评价理念,分别运用比格斯的SOLO分类法和豪恩斯坦的情感目标分类法,构建了深度学习评价体系。