从专业训练到全人培养:大学教育目的的迷失与回归

被引：25

作者：

李竹

机构：

[1] 上海工艺美术职业学院环境艺术学院

来源：

江苏高教 | 2018年 / 08期

关键词：

专业教育; 全人教育; 教育目的; 教育价值;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2018.08.010

中图分类号：

G640 [高等教育理论];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

唯科技化与专业化价值观导致高等教育丧失了对终极目标和意义的追寻,高等学校异化为工作技能"训练所",导致学生知识结构的单一化、思维模式的片面化以及精神世界的单向化。"全人教育"的目的在于完善人的生命活动的完整性,其核心是尊重人的发展潜能,同时使"学生—社会—人类—环境"实现协调发展。基于此,大学需要反思工具性价值取向,重建大学的批判功能;以"全人教育"理念重构大学课程体系;建设"文化校园",实现全方位育人。

引用

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共 9 条

[1] 高等学校跨学科专业设置:逻辑、困境与对策 [J].