通过评价教材质量促进科学教育——美国《科学教材评价指南》评述

被引：5

作者：

孔令帅

李超然

机构：

[1] 上海师范大学国际与比较教育研究院

来源：

比较教育学报 | 2020年 / 05期

关键词：

美国; 教材评价; 科学教育; 教材;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423.3 [教材研究与管理];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教材评价是促进教材和学科发展的关键,而教材评价标准则是教材评价的关键所在。为加强科学教材评价,2017年美国生物科学课程研究中心发布了《科学教材评价指南》。该指南作为美国科学教材评价的指导方针,关注以三维学习目标为评价中心、以现实生活为基点、教材对学生的多重评价功能、教材评价手段的全面与严谨这四个方面,试图提升学生学习科学的兴趣和效果。尽管美国学界对该指南存在一定争议,但它一定程度上代表着当前美国科学教材评价的发展方向,可以为我国科学教材评价提供一定启示。

引用

页码：137 / 147

页数：11

共 5 条

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