UGS模式下小学教育专业师范生协同培养模式探索

传统教师教育模式在面对社会现实条件变迁、教育前沿理念更新和人才培养模式更迭中逐渐显露出相应的问题和不足。近几年，高校借鉴国外经验结合本土化改造，对教师教育课程和体制模式进行改革，对教师教育UGS合作模式进行了尝试和探索。在实践中，一体化课程体系构建缺位，各方主体的角色不清，成为新型人才培养模式的桎梏。由此，三方明晰权责，探索教师教育实践课程的运行方式，成为教学教育专业师范生协同培养的重中之重。