论远程教育专业学科的产生及构建

被引:11
作者
丁新
机构
[1] 华南师范大学教育信息技术学院
关键词
远程教育; 专业学科建设; 学科成熟度; 学科独立性; 构建学科理论体系;
D O I
10.13541/j.cnki.chinade.2004.21.006
中图分类号
G728 [广播电视教育];
学科分类号
040107 ;
摘要
教育技术学专业学科建设的成功为远程教育专业学科建设提供了有益的借鉴和启示。本文研究了远程教育专业学科产生的必要条件,即高等学校对远程教育的关注程度和高等学校中远程教育人才资源和教学、科研环境的建设。对其充要条件,即远程教育学科的成熟度和独立性问题进行了深入的分析和阐述。在此基础上,提出了我国远程教育专业学科建设应重点解决的五个问题。
引用
收藏
页码:21 / 27+78 +78
页数:8
相关论文
共 5 条
[1]   格伦威尔·鲁姆勃尔研究 [J].
金一强 ;
丁新 .
中国电化教育, 2004, (12) :65-69
[2]   构建“四个相结合”现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践 [J].
丁新 ;
徐福荫 ;
穆肃 .
电化教育研究, 2004, (10) :36-41
[3]   中国远程教育发展的十大趋势 [J].
丁新 .
中国远程教育, 2003, (02) :17-22
[4]  
中国广播电视大学教育统计年鉴[M]. 中央广播电视大学出版社 , , 1999
[5]  
远距离教育理论原理[M]. 中央广播电视大学出版社 , (爱尔兰)德斯蒙德·基更(DesmondKeegan)编, 1999