智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究

被引：70

作者：

陈蓓蕾 ^{[1
]}

张屹 ^{[2
]}

杨兵 ^{[1
]}

熊婕 ^{[3
]}

林利 ^{[2
]}

机构：

[1] 湖北大学教育学院

[2] 华中师范大学教育信息技术学院

[3] 武汉理工大学心理健康教育中心

来源：

电化教育研究 | 2019年 / 40卷 / 03期

关键词：

智慧教室; 教学交互; 深度学习; 大学生;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2019.03.013

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

有效的教学交互是促进深度学习达成的重要方式。文章在社会建构主义理论、"多元发展"教学观视角下,构建了智慧教室中促进学生深度学习的教学交互框架,设计了深度学习结果评测方法,以"教育技术学研究方法"课程为例,采用实验研究法探究教学交互对深度学习的影响。研究发现:(1)智慧教室中的教学交互能显著提升学生社会层面的深度学习水平、课程层面的认知水平和研究能力水平;(2)学生知识掌握水平和思维水平均显著提升,且思维水平处于"单点结构"到"关联结构—高"等级,达到深度学习结果的学生比例达半数以上;(3)不同小组研究方案作品成绩存在显著差异;(4)教学交互对深度学习会产生积极影响,也会产生消极影响。

引用

页码：90 / 97

页数：8

共 9 条

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