互联网时代的教学创新与深度学习——美国的经验与启示

被引：68

作者：

严文蕃 ^{[1
]}

李娜 ^{[2
]}

机构：

[1] 美国马萨诸塞大学波士顿校区国际比较教育研究院

[2] 西北农林科技大学马克思主义学院

来源：

关键词：

互联网; MOOCs; 翻转课堂; 深度学习;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2016.02.004

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

进入互联网时代,学校的传统教学受到"推力"和"拉力"两股力量的冲击与挑战,慕课(MOOCs)和翻转课堂作为应对这种挑战所进行的两项教学创新,在扩大教育的受益面和影响力、培养学生的创造力方面,产生了积极的效应,并促使教育研究者进一步深化对教学本质的认识,促进着互联网时代的深度学习。

引用

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