高质量学习是如何获得的?

被引：6

作者：

高江勇 ^{[1
]}

闵永军 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京林业大学高等教育研究所

[2] 南京林业大学教务处

来源：

高教探索 | 2016年 / 06期

关键词：

学习支架; 学习根基; 学习能力;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

攀登学习高峰、保持高效的学习状态并获得持久的学习力是大学学习者的中心任务。针对目前国内大学普遍存在的重教轻学,关注课堂内忽视课堂外,课堂上被动喂学多主动求学少,追逐"巧"学轻视"笨"学等问题,本文基于学习支架理论视角,从夯实高质量学习的承重墙、建构整体性学习体系、关注学不能轻视教等方面做了系统的分析,提出了高质量学习目标的达成绝不仅仅是追求学习方法学意义上的改进,更是学生在基础性学习饱和条件下的自然溢出。

引用

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共 21 条

[1] 也论本科生“学习量”——兼与卢晓东教授商榷 [J].