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数字技术对个体的影响[J]. 李宜霖,周宗奎,牛更枫.心理科学进展. 2017(10)
试论儿童作为数字原住民的哲学基础
被引：13
作者：
邓敏杰
张一春
李艺
机构：
[1] 南京师范大学教育科学学院
来源：
关键词：
儿童;
数字原住民;
生活世界;
人技关系;
历史性;
具身性;
认识发展;
D O I：
10.13811/j.cnki.eer.2019.09.003
中图分类号：
G610 [学前教育、幼儿教育理论];
学科分类号：
040105 ;
摘要：
"数字原住民"是数字时代对儿童的一种比较普遍的认识取向。准确把握数字原住民概念的内涵,就需要对人与技术的关系、数字原住民的本质及儿童成长过程等进行深入考察。文章认为,胡塞尔的生活世界理论和伊德关于人与技术关系的相关论述可以作为认识数字原住民的重要参考;数字原住民也有其自身成长阶段,皮亚杰描述的儿童认识发展阶段理论,为对数字原住民的成长的认识提供了重要支撑。进而得到,数字原住民的本质属性源自其丰富生活世界的历史性及面对信息技术这一"原生物"的潜在具身性;儿童作为数字原住民的成因,可以从认识发展阶段所形成的三个时期进行剖析。
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