责任担当:有效教学的实现前提

被引：9

作者：

何善亮

机构：

[1] 南京师范大学课程与教学研究所

来源：

关键词：

责任; 责任感; 责任感教育; 责任担当;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

学生是教育教学活动的主体,学习活动是学生自我建构的一种生存实践,于是,学习者勇于担当自己的学习责任便成为实现有效教学的根本条件。为此,加强学生的责任感教育,让学生知道有许多事情需要去做、值得去做,并鼓励学生勇敢地去做、切实地去做,为自己和人类创造美好的生活,这也是让学生对生命充满期待的根本保障。

引用

页码：45 / 48

页数：4

共 12 条

[1] 无立场的教育学思维——关怀人间、人事、人心 [J].

金生鈜 .

[2] 改进教师工作方式促成学生有效学习 [J].

文喆 .

[3] 责任与他者——列维纳斯的责任观 [J].

顾红亮 .

[4] 论学习型学校 [J].

杜育红 .

[5] 重建课堂教学价值观 [J].

叶澜 .

[6] 教育:人之自我建构的实践活动 [J].

鲁洁 .

[7]

学习环境的理论基础.[M].[美]戴维·H.乔纳森(DavidH.Jonassen)主编;郑太年;任友群译;.华东师范大学出版社.2002,

[8]

教育中的建构主义.[M].[美]莱斯利·P.斯特弗(LeslieP.Steffe);[美]杰里·盖尔(JerryGale)主编;高文等译;.华东师范大学出版社.2002,

[9]

大教学论.[M].(捷)夸美纽斯著;傅任敢译;.教育科学出版社.1999,

[10]

后现代精神.[M].(美)大卫·雷·格里芬(D.R.Griffin)编;王成兵译;.中央编译出版社.1998,